五年级《植树问题》教学设计

时间:2022-11-22 07:24:13
五年级《植树问题》教学设计

五年级《植树问题》教学设计

作为一名人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家收集的五年级《植树问题》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

五年级《植树问题》教学设计1

教学目标:

一、知识与技能性:

1.利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。

2.通过小组合作、交流,使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。

3.能够借助图形,利用规律来解决简单植树的问题。

二、过程与方法:

1.进一步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力。

2.渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。

3.培养学生的合作意识,养成良好的交流习惯。

三、情感态度与价值观

通过实践活动激发热爱数学的情感,感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。

教学重、难点

引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律,并能运用规律解决实际问题。

教学准备:

课件

教学过程:

一、 动手种树,初步感知

1、创设情景

2、理解题意

[出示要求]:在操场边上,有一条20米 ……此处隐藏10518个字……发现。

师指导。

(2)生汇报活动结果及自己的发现(实物投影展示)

生初步得出结论:棵树比间隔数多1。

3、师生小结,得到规律。

师:老师把同学们的活动过程展示出来,并用线段图来表示我们的活动结果,请同学们看。

从这个表格中,我们更可以容易看出,间隔数和棵数之间是什么关系?生回答师板书:

间隔数=棵数-1棵数=间隔数1。

4、回顾例题,解决问题。

师:现在我们就用学到的知识来解决例1的问题。生独立解决,共同评价。

三、巩固新知(课件出示):

1、填一填。

让生独立看要求,说说题目中有哪些数学信息,如何解决。

2、园林工人沿着公路一侧植树,每隔6米栽一棵小树,一共栽了21棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远?

3、园林工人沿公路一侧植树,每隔6米种一棵,一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远?

(1)生独立阅题,说说这个题目中又有哪些数学信息呢?

(2)这个题目和前面做的两题有什么不同呢?(①前面那题告诉路的长度,而这题求路的长度。②前面那题求植树棵树,而这题已经告诉了植树棵树。)

(3)在做前面那题时,我们是先求什么的?(间隔数)那在这个题目中,我们应该先算什么?

(4)学生独立解答并汇报:

4、5路公共汽车行驶路线全长12千米,相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站?

5、广场上的大钟5时敲响5下,8秒敲完。12时敲12下,需要多长时间敲完?

四、师生共总结。

这节课我们学到了什么知识,你有什么收获?

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