四年级《火烧云》教学设计

时间:2022-11-22 07:26:25
四年级《火烧云》教学设计

四年级《火烧云》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的四年级《火烧云》教学设计,希望能够帮助到大家。

四年级《火烧云》教学设计1

一、教学目标:

1、认识11个生字,会写11个生字,积累不同构词方法描写颜色的好词佳句。

2、正确流利,有感情的朗读课文。

3、了解火烧云的绚丽多彩和神奇美妙,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。

二、教学重点:

体会作者运用联想的方法描写火烧云的颜色和形状变化。

三、教学难点:

学习作者观察事物和积累材料的方法。

四、教学时间:2课时

五、教学过程:

第1课时

(一)解题引入,明内容

1、齐读课题。用“烧”字组词。

2、用自己的语言说说什么叫“火烧云”。

3、播放课件:展示火烧云图片。

火烧云ppt课件1.ppt

(二)走进文本,抓特点

1、听读课文,要求:读准字音,可小声跟读,读顺。

课文情景朗读(四)《火烧云》.flv

2、默读课文,你觉得火烧云怎么样?一句话回答。

3、讨论交流:作者为我们展现出了火烧云的什么特点呢?(颜色 ……此处隐藏23750个字……子也长了,尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。(把火烧云的形状想象成一匹马,写出了火烧云的姿态。从“一会儿、两三秒钟”这些词语可以看出火烧云的形状变化快)

②忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。(大狗凶猛,后面跟着几条小狗,可见作者观察仔细,想象力丰富)

③接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。(用生活中常见的庙门前的石狮子的形态来写火烧云的形状,使人感到具体形象。“威武”“镇静”突出了狮子的庄重、肃穆。写火烧云的形状变成马、狗和狮子,说明火烧云的形状变化多)

(3)①一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。(火烧云瞬息万变)

②必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云就下去了。(孩子们看累了,低下头,揉一揉眼睛,想沉静一会儿再看,火烧云却下去了,孩子们是多么留恋火烧云的美景啊)

4、火烧云形状的变化是这样多,这样快,你能用几个四字词语来概括吗?(千变万化、千姿百态、形态万千)

设计意图:

用阅读提示引导学生读课文,感受课文是怎样把火烧云的形状变化写具体的,理解课文内容,体会课文表达的思想感情。

四、回顾总结,感受美好。

同学们,这节课我们一起领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状,了解了火烧云瞬息之间由清楚到模糊,以及最后不见的过程。火烧云的绚丽多姿和丰富多变,给我们留下了美好的印象。板书:变美

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